第一章 单元测试

1、 问题:数学课程论的研究对象包括（ ）。
选项：
A:数学课程的目标
B:数学课程的实施
C:数学课程的评价
D:数学教材的编制
答案: 【
数学课程的目标
数学课程的实施
数学课程的评价
数学教材的编制
】

第二章 单元测试

1、 问题:《标准（2022年版）》中核心素养有11个主要表现，其中，数学思维主要表现为（ ）。
选项：
A:符号意识、空间观念
B:运算能力、推理意识
C:数据意识、模型意识
D:应用意识、创新意识
答案: 【
运算能力、推理意识
】

2、 问题:《标准（2022年版）》新增了“学业质量”，制定了学业质量标准，学业质量标准是指（ ）。
选项：
A:学生在完成课程阶段性学习后所应达到的反映核心素养要求的学业成就标准
B:根据学生在学业水平测试中的实际表现水平而制定的学业成就标准
C:义务教育各阶段学生核心素养主要表现
D:各学段课程目标及学业要求
答案: 【
学生在完成课程阶段性学习后所应达到的反映核心素养要求的学业成就标准
】

3、 问题:《标准（2022年版）》“教学建议”指出：为实现核心素养导向的教学目标，要整体把握教学内容，注重教学内容的（ ）。
选项：
A:整体性
B:一致性
C:关联性
D:结构化
答案: 【
结构化
】

第三章 单元测试

1、 问题:对于分数的概念，小学教材一般是分三段来进行的。其中第一段在小学三年级，“初步认识分数”，主要讲“把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或者几份”。这是（ ）。
选项：
A:生活中具体的分数
B:生活中抽象的分数
C:数学中的分数
D:抽象中的分数
答案: 【
生活中具体的分数
】

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