第一章 单元测试

1、 问题:写作是运用语言文字表达思想、交流情感的重要方式，是（ ）进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。
选项：
A:练习书面语
B:学习生活技能
C:认识世界、认识自我
D:改造世界
答案: 【
认识世界、认识自我
】

2、 问题:回到原点看，写作的目的是什么（ ）。
选项：
A:代圣人立言
B:表达自己的生命体验
C:进行书面交流
D:传播信息
答案: 【
表达自己的生命体验
】

3、 问题:作文教学理念的有（ ）。
选项：
A:开放与自由的表达，个性化与有创意的表达
B:引导学生认识自我、参与生活和关注社会
C:.引导学生运用多种方式写作
D:重视学生全过程的指导，采用多种评价方式
答案: 【
开放与自由的表达，个性化与有创意的表达
引导学生认识自我、参与生活和关注社会
.引导学生运用多种方式写作
重视学生全过程的指导，采用多种评价方式
】

4、 问题:提倡“儿童作文”,就是要反传统的成人化的“小学生作文”。 （ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

5、 问题:主题写作法：提供一个主题或题目，让学生自由发挥，不受限制地写作。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

第二章 单元测试

1、 问题:《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调语文课程的综合性、实践性，以（ ）组织和呈现课程内容，写作融入了语文学习任务之中。
选项：
A:项目式学习
B:学习任务群
C:综合性学习
D:学习任务链
答案: 【
学习任务群
】

2、 问题:写作教学的“过程”范式、“交流”范式进一步发展了对写作结果的认识，即从文章写作走向（ ）写作。。
选项：
A:语言
B:语感
C:语篇
D:语义
答案: 【
语篇
】

3、 问题:基于课程与教学的视角，语文知识可以分为（ ）。
选项：
A:学科知识
B:课程知识
C:理论知识
D:教学知识
答案: 【
学科知识
课程知识
教学知识
】

4、 问题:功能取向的“真实写作”有别于“写真实”，它强调“真实写”，否定“写真实”。 （ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

5、 问题:写作知识、写作规律应该是学生自己主动探索、发现、积极建构的，是学生基于自己的生活经验、写作经验在交流情境中生成的。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第三章 单元测试

1、 问题:习作可以展现人与“三个世界”的四类关系：（1）人与事物之间的关系，即“我要说关于事物的信息”；（2）人与人之间的关系，即“我有话要对你（他）说”；（3）人与自我的关系，即“我有话要对自己说”；（4）（ ），即“我要在想象的世界里说”。
选项：
A:人与自然界之间关系
B:人与社会之间关系
C:人与虚拟世界的关系
D:人与宇宙之间关系
答案: 【
人与虚拟世界的关系
】

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