第一章 单元测试

1、 问题:以下哪个描述最符合心理学对人际交往的定义？（ ）
选项：
A:人际交往是人的存在方式也是人的社会性的标志
B:人际交往是在社会活动中，人们运用语言系统或非言语符号系统相互之间交流信息、沟通情感的过程
C:人际交往是社会上个人或群体之间通过信息的传播而发生的相互依赖性的社会交往活动
D:人际交往是指人与人交感互动时存在的人与人之间的心理距离
答案: 【
人际交往是在社会活动中，人们运用语言系统或非言语符号系统相互之间交流信息、沟通情感的过程
】

2、 问题:下列哪项不属于和谐人际关系给个体带来的心理保健功能？（ ）
选项：
A:提供依附感和团体归属感
B:保证价值的肯定和可靠的同盟感
C:提升自尊心和自信心
D:消除所有心理疾病
答案: 【
消除所有心理疾病
】

3、 问题:在人际交往的稳定阶段，交往双方通常会有哪些表现？（ ）
选项：
A:初次见面，进行基本信息的交换
B:开始有情感投入，但尚未涉及深层次的个人情感
C:相互信任，相互提供情感支持、物质支持和精神支持
D:开始敞开心扉，表达各自的感受和想法
答案: 【
相互信任，相互提供情感支持、物质支持和精神支持
】

4、 问题:人际交往对社群发展的重要意义包括哪些方面？（ ）
选项：
A:满足社群中主体的社交需求
B:阻碍社群成员间的信息流通
C:促进社群情感互惠和利益共享
D:激发社群的创新活力
答案: 【
满足社群中主体的社交需求
促进社群情感互惠和利益共享
激发社群的创新活力
】

5、 问题:新时代人际交往的特点包括哪些？（ ）
选项：
A:交往个性化
B:交往场合多样化
C:社交媒体的出现
D:交往过程中缺乏情感共鸣
答案: 【
交往个性化
交往场合多样化
社交媒体的出现
】

第二章 单元测试

1、 问题:人际交往障碍的定义是什么？（ ）
选项：
A:个体在社交活动中的紧张和焦虑
B:阻碍人际交往活动正常进行的各种因素的总和
C:个体在社交场合中感到的不自在
D:个体在社交互动中的心理问题
答案: 【
阻碍人际交往活动正常进行的各种因素的总和
】

2、 问题:在人际交往障碍的发展阶段中，哪个阶段可以看作是障碍的序章？（ ）
选项：
A:人际失谐
B:人际紧张
C:人际敌视
D:人际冲突
答案: 【
人际失谐
】

3、 问题:以下哪种表现不属于人际羞怯的特征？（ ）
选项：
A:脸红
B:结巴
C:心慌
D:过度自信
答案: 【
过度自信
】

4、 问题:在人际交往中，哪种人格类型的人会因为强烈的自制心和自我约束力，导致交往气氛变得压抑？（ ）
选项：
A:偏执型
B:分裂型
C:强迫型
D:依赖型
答案: 【
强迫型
】

5、 问题:以下哪些因素可以克服人际交往中的心理障碍？（ ）
选项：
A:持续的努力
B:自我反思
C:忽视他人感受
D:建立健康的生活习惯
答案: 【
持续的努力
自我反思
建立健康的生活习惯
】

6、 问题:为了改善大学生的人际交往，以下哪些措施是有效的？ （ ）
选项：
A:加强普通话学习和实践
B:学会倾听和耐心沟通
C:借助语音转文字软件辅助交流
D:强迫他人接受自己的观点
答案: 【
加强普通话学习和实践
学会倾听和耐心沟通
借助语音转文字软件辅助交流
】

7、 问题:大学生嫉妒心理可能带来的负面影响包括哪些？（ ）
选项：
A:人际关系失谐
B:内心承担巨大的心理痛苦
C:与被嫉妒的对象决裂
D:增强学习动力
答案: 【
人际关系失谐
内心承担巨大的心理痛苦
与被嫉妒的对象决裂
】

8、 问题:互联网对人际交往的积极影响包括哪些方面？（ ）
选项：
A:突破了时空限制
B:丰富了人际交往的内容
C:增强了面对面交往的能力
D:提供了全新、便利的交往方式
答案: 【
突破了时空限制
丰富了人际交往的内容
提供了全新、便利的交往方式
】

9、 问题:以下哪些措施可以改善学校教育中的人际交往障碍？（ ）
选项：
A:减少应试教育的压力
B:增加人际交往教育课程
C:扩大学校的交往空间
D:增加师生之间的交流
答案: 【
减少应试教育的压力
增加人际交往教育课程
扩大学校的交往空间
增加师生之间的交流
】

10、 问题:家庭背景对人际交往的影响包括哪些方面？（ ）
选项：
A:经济状况
B:文化水平
C:价值观念
D:家庭暴力
答案: 【
经济状况
文化水平
价值观念
】

第三章 单元测试

1、 问题:构成社会互动的要素有（ ）。
选项：
A:多于两方的主体
B:主体间应有某种形式的接触
C:各方主体都能意识到“符号”代表的意义
D:为了一定目的
答案: 【
多于两方的主体
主体间应有某种形式的接触
各方主体都能意识到“符号”代表的意义
】

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