绪论 单元测试

1、 问题:创意生活陶艺是一门学习创意设计，体验工匠精神，专业教育与创新创业教育融合，能适应跨学院，（ ）选修，加强学生人文素质，科学与艺术精神，创新意识和劳动实践能力的课程。
选项：
A:艺术类专业学生
B:设计类专业学生
C:跨专业学生
答案: 【
跨专业学生
】

2、 问题:设计是一种生产力，设计能够（ ），设计是创新创业的根本。
选项：
A:创造价值
B:创造成果
C:创造奇迹
答案: 【
创造价值
】

3、 问题:课程的性质是校企合作、创新创业、劳动教育类，双规制的教学，教师指导，（ ）实操。
选项：
A:学生自主
B:技师辅导
C:学生在教师指导下
答案: 【
技师辅导
】

4、 问题:新时代价值导向是弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第一章 单元测试

1、 问题:劳动课程的理念要坚持育人导向，着力培养学生的（ ），构建以实践为主线的课程结构，加强与学生生活与社会实际的联系，倡导丰富多样的实践方式，注重综合评价，强化课程实施的安全保障。
选项：
A:劳动观念
B:劳动技能
C:劳动素养
答案: 【
劳动素养
】

2、 问题:依托实训实习参与真实的生产劳动和服务性劳动，增强职业认同感和劳动自豪感，提升创意物化能力，培育不断探索、精益求精、追求卓越的（ ）和爱岗敬业的劳动态度。
选项：
A:工匠精神
B:劳动精神
C:劳模精神
答案: 【
工匠精神
】

3、 问题:劳动习惯和品质的主要表现是能够自觉自愿，认真负责，安全规范，坚持不懈地参与劳动，珍惜劳动成果，积极劳动，（ ），规范劳动等等。
选项：
A:认真劳动
B:安全劳动
C:主动劳动
答案: 【
安全劳动
】

4、 问题:弘扬劳模精神，强调用劳模的先进思想，模范行动影响和带动全社会劳动精神，是劳动者劳动意识、（ ）、劳动态度、劳动习惯的集中展示。
选项：
A:劳动理念
B:劳动精神
C:劳动技能
答案: 【
劳动理念
】

5、 问题:劳动精神是劳模精神、工匠精神的（ ），离开劳动创造，劳模精神和工匠精神是无源之水，无本之木。。
选项：
A:转化
B:结果
C:根基
答案: 【
根基
】

第二章 单元测试

1、 问题:创意思维是在现有的客观材料进行抽象概括的基础上，通过进一步__，提出前人未提出的课题、解决前人未解决的问题的整个能动的思维过程。（ ）
选项：
A:编辑
B:加工优化
C:想象推理
D:综合运用
答案: 【
想象推理
】

2、 问题:灵感是人们借助于直觉的启示而对问题得到突如其来的领悟或理解的一种__。 （ ）
选项：
A:灵光再现
B:创意
C:结果
D:思维方式
答案: 【
思维方式
】

3、 问题:组合就是创造，1+1>2，就是__的精髓。 （ ）
选项：
A:灵感思维
B:加法思维
C:减法思维
答案: 【
加法思维
】

4、 问题:逆向思维就是把思维方向__，用与原来对立的想法或者用表面上看来不可行的背逆常规的方法，来解决问题的思维方式。（ ）
选项：
A:逆转
B:转变
答案: 【
逆转
】

5、 问题:

否定的创意思维指通过对既有概念的（ ），以摆脱思维惯性的影响，改变思路，得到新的问题切入点和更宽泛的思维空间。

选项：
A:转化
B:否定
答案: 【
否定
】

第三章 单元测试

1、 问题:以泥条盘筑法创作的作品特点是：（ ）
选项：
A:古朴
B:粗糙
C:流畅
D:富于变化
答案: 【
古朴
流畅
富于变化
】

本门课程剩余章节答案为付费内容
本文章不含期末不含主观题！！
本文章不含期末不含主观题！！
支付后可长期查看
有疑问请添加客服QQ 2356025045反馈
如遇卡顿看不了请换个浏览器即可打开
请看清楚了再购买哦，电子资源购买后不支持退款哦
点我支付 ¥5
  已支付？输入手机号或商家订单号阅读