第一章 单元测试

1、 问题:最早的键盘乐器是（ ）。
选项：
A:羽管键琴
B:管风琴
C:楔槌键琴
D:管键琴
答案: 【
管风琴
】

2、 问题:管风琴的黄金时期是（ ）。
选项：
A:巴洛克时期
B:中世纪
C:古典主义时期
D:浪漫主义时期
答案: 【
巴洛克时期
】

3、 问题:近代钢琴是（ ）年诞生的。
选项：
A:1712
B:1709
C:1715
D:1713
答案: 【
1709
】

4、 问题:古钢琴分为（ ）。
选项：
A:管风琴
B:楔槌键琴
C:羽管键琴
D:独弦琴
答案: 【
楔槌键琴
羽管键琴
】

5、 问题:近代钢琴根据击弦机的不同分为（ ）两种。
选项：
A:维也纳式
B:复振式
C:英国式
D:法国式
答案: 【
维也纳式
英国式
】

6、 问题:第一台钢琴是意大利的制琴师巴尔托罗梅奥.克里斯托福里制作完成的。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

7、 问题:近代钢琴弱音踏板的出现，是钢琴制作史上的一个巨大飞跃。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

8、 问题:1853年施坦威父子公司生产了第一台施坦威钢琴，其制作工艺是现代钢琴形制的标志。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

9、 问题:立式钢琴的出现，使得钢琴在欧洲各国得以普及开来。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

10、 问题:复振式击弦机的发明者是法国制琴师埃拉德。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第二章 单元测试

1、 问题:在钢琴弹奏姿势中躯体上部指的是（ ）
选项：
A:接触键盘的指尖
B:手腕
C:手掌
D:接触凳子的躯体
答案: 【
接触键盘的指尖
接触凳子的躯体
】

2、 问题:弹奏所有钢琴的必要的技术所用到的人类具有的全部生理上的运动机能包括（ ）
选项：
A:从手指的第一关节到整个手指手掌手臂，
B:肩部，甚至背部和整个上身，
C:我们都需要学会科学的调动和运用我们每一部分的肌肉力量
D:内心的歌唱
答案: 【
从手指的第一关节到整个手指手掌手臂，
肩部，甚至背部和整个上身，
我们都需要学会科学的调动和运用我们每一部分的肌肉力量
】

3、 问题:关于手力触键和臂落触键，下述说法正确的是（ ）
选项：
A:多种触键方式都是综合的，并不是孤立的或是完全或毫无关联
B:两种触键在交替运用在分句的表现上非常重要，
C:带连线的两个音音组为例，先由臂落触键弹出第一个音，奠定一个坚实的基础，臂落触键弹出第二个音，用手力触键把手腕提起来
D:小连线中手力触键按照所有要求的轻巧程度或者是断奏的程度来弹出第二个音，手力触键把手腕提起来。
答案: 【
多种触键方式都是综合的，并不是孤立的或是完全或毫无关联
两种触键在交替运用在分句的表现上非常重要，
带连线的两个音音组为例，先由臂落触键弹出第一个音，奠定一个坚实的基础，臂落触键弹出第二个音，用手力触键把手腕提起来
小连线中手力触键按照所有要求的轻巧程度或者是断奏的程度来弹出第二个音，手力触键把手腕提起来。
】

4、 问题:以李斯特《爱之梦》之三为例，下列说法正确的是（ ）
选项：
A:四个声部基本可以分为两种触键层次
B:栋主旋律用全臂触键，低音的对位旋律用臂落触键
C:高音和弦用手力触键，分解和弦应指力触键
D:各声部不分主次
答案: 【
栋主旋律用全臂触键，低音的对位旋律用臂落触键
高音和弦用手力触键，分解和弦应指力触键
】

5、 问题:黏着力强是何种触键方式的主要特点（ ）
选项：
A:臂落触键
B:手力触键
C:指力触键
D:全臂触键
答案: 【
臂落触键
】

6、 问题:在乐谱上，小连线通常用（ ）触键方式完成
选项：
A:指力触键和手力触键
B:手力触键和全臂触键
C:指力触键和全臂触键
D:手力触键和臂落相结合
答案: 【
手力触键和臂落相结合
】

7、 问题:关于臂落触键，下列表述正确的是（ ）
选项：
A:这种触键的方式的特点是上臂、前臂、手腕、手和手指密切的结合在一起
B:作用于琴键的力量主要来自于手腕和手臂
C:下键之后各部分肌肉要立刻放松
D:适合演奏各种音色
答案: 【
这种触键的方式的特点是上臂、前臂、手腕、手和手指密切的结合在一起
作用于琴键的力量主要来自于手腕和手臂
】

8、 问题:以肖邦的《华丽圆舞曲》（Op34.No2）为例，对于和声性类型的音乐，下列描述正确的是（ ）
选项：
A:最简单的形式是由和弦支持的旋律或经过句
B:共可以分为四个旋律层次
C:低音平均分配弹奏力度
D:不同声部分别使用不同的触键方式
答案: 【
最简单的形式是由和弦支持的旋律或经过句
共可以分为四个旋律层次
不同声部分别使用不同的触键方式
】

9、 问题:抬高手指的训练方法其教学目的是（ ）
选项：
A:为了增加力度
B:为了提高演奏的准确性
C:为了纠正学生手指含混不清的毛病
D:为了发出优美的音色
答案: 【
为了纠正学生手指含混不清的毛病
】

10、 问题:对于巴赫《二部创意曲》的教学意义 以下说法正确的是（ ）
选项：
A:对于古奏鸣曲式的掌握
B:对于连奏音色的掌握
C:把每只手分割成两个独立的单位
D:提高读谱的准确性
答案: 【
把每只手分割成两个独立的单位
】

第三章 单元测试

1、 问题:在演奏的时候，需要运用音乐思维，借助高超的( )，增强音乐表现力，将音乐内容充分表达出来。
选项：
A:创造性
B:演奏技术
C:弹奏动作
D:表现手法
答案: 【
演奏技术
】

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